Acuerdo de gobierno PSOE-Ciudadanos

#811 El problema no es el precio del master, te repito, el problema es que haya, por cojones, que pagar un master privado, para alcanzar el nivel de formación que se conseguía en la universidad pública hasta hace dos años.

Es que eso no es cierto, las carreras que eran de 3 años han pasado a 4 años, ¿ello mejora la calidad? No, ¿bajarla a 3 la empeora? Pues tampoco.

Y que conste, que si son carreras de 5 años que pasan a 3 años, podriamos estar deacuerdo, ahora, los 2 años para especializarte en lo que tu quieras es mejor que tener 2 años mas de educacion general-menos especifica. El problema esta en lo que cuesta.

A todo esto, ¿no hay 'masters' publicos?

#812 Esa es otra, reducir el numero de universitarios y mejorar mucho la FP, que permita convalidaciones reales con las universidades, hasta metiendo cursos intermedios para acceder a masters postgrado,

En serio hay gente que se atreve a defender el 3+2???

#816 Porque el número de titulados impide que se den asignaturas con competencias reales.

Te voy a contar un secreto: estoy en 3º de Estadística. En 1º y 2º he tenido la mitad de las asignaturas junto con ADE -¿para qué cojones necesito yo aprender Derecho Civil o Márketing?-, en 3º una asignatura -Creación de Empresas-; en 1º y 2º me he dedicado a aprender teoría, fórmulas y a usar los programas estadísticos en "entornos controlados" (todo sale perfecto y todo es bonito, todos los datos cuadran y todo es maravilloso).

Ahora en 3º me han empezado a enseñar de verdad: la mayoría de asignaturas están ambientadas al mundo laboral, a trabajos reales, y de hecho de las 10 asignaturas, en 5 he tenido/tengo que hacer presentaciones y trabajos con datos REALES en lugar de examenes de teoría.

También te diré que aunque llevo 2 años programando en R, ha sido en 3º cuando me han "introducido" a C y ahora, en el segundo cuatrimestre de 3º, tengo una asignatura donde me están enseñando a hacer una web... en HTML. Y con algún toque de XML, pero principalmente HTML. Ni siquiera triste PHP.

Da igual que seamos 15 como somos en clase, o que sean 150 como son en ADE; si el plan de estudios se basa en aprender lo que dejaron por escrito matemáticos hace 60 años aunque eso luego lo haces en ordenador en lugar de "En una empresa te van a poner delante unos datos sacados por otra gente y tú vas a tener que estudiarlos y decirles qué tienen que hacer", el problema no es cuanta gente esté en clase.

que ni se le espera al pp xdxxd ya vereis la banda a tres q van a montarse xD

Lo de la titulitis lo dicen mucho los que nacen ya colocados. Pero cuando se trata de generar un sistema competitivo y mercantilizado de la educación o cuando es simplemente una forma de exclusión para que no todo el mundo pueda acceder a los puestos de cualificación, entonces es legítimo exigir un título y doscientos posgrados*.

*privados.

#833 Es que estais confundiendo que se quiten horas lectivas con que se de una peor enseñanza. Tienes a leoshito con su experiencia, puedes tener a una cantidad enorme de gente de ADE, Turismo, etc que te diran que en sus grados sobran muchas, pero muchas asignaturas ya que son completamente inutiles.

Para la mayoria de graduados les sobran los 3 años para acceder al mercado laboral ya que tienen conocimientos mas que suficientes, otra cosa es que tengas empresas que te pidan especializaciones o empresas que para hacer cafe te pidan ser he-man.

Si yo tengo una empresa y busco alguien con una especializacion o master en concreto, busco a alguien:

• Que tenga ese master (y digo ese, y no otro)
• Que tenga experiencia en el sector.

Ahora, si busco alguien tipo ADE sin mas complicacion, pues no le pido un master y posiblemente su especializacion me sobre para el puesto que desempeña.

¿Que algunas empresas piden burradas? Bien por ellas, pero no vamos a adecuar el sistema a las burradas de 4 empresas.